山東教育品牌系列展示傳播

——山東職業(yè)學(xué)院12345書院制管理模式

為全面總結(jié)梳理黨的十八大以來山東教育改革發(fā)展成就，充分展示各地各高校特色品牌，省教育廳在全省教育系統(tǒng)開展了致敬品牌·獻(xiàn)禮二十大大型展示傳播活動(dòng)。

引領(lǐng)育人方式變革！今天，隨小編一起走近山東職業(yè)學(xué)院12345書院制管理模式~

山東職業(yè)學(xué)院12345書院制管理模式

為深化三全育人綜合改革，推動(dòng)學(xué)校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性化成長(zhǎng)，山東職業(yè)學(xué)院解放思想，先行先試，秉承為國(guó)家潛心培育合格人才，為企業(yè)量身打造現(xiàn)代工匠的辦學(xué)宗旨，推行全員書院制學(xué)生管理模式改革，打破專業(yè)界限，組建三味書院、桐林書院、易安書院、東嶺書院、南山書院五大書院，建設(shè)12345模式一站式學(xué)生社區(qū)，成為省內(nèi)首所實(shí)行全員書院制學(xué)生管理模式的高職院校。

（一條主線：以立德樹人，成才賦能為主線。兩個(gè)結(jié)合：書院、馬克思主義學(xué)院、二級(jí)學(xué)院協(xié)同育人相結(jié)合、實(shí)踐育人與文化育人相結(jié)合。三個(gè)提升：大思政隊(duì)伍整體水平提升、學(xué)團(tuán)服務(wù)能力提升、學(xué)生隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。四個(gè)下沉：服務(wù)力量下沉、思政力量下沉、領(lǐng)導(dǎo)力量下沉、組織力量下沉。五個(gè)防范：防范意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)、防范心理健康風(fēng)險(xiǎn)、防范人身財(cái)產(chǎn)安全風(fēng)險(xiǎn)、防范公共安全風(fēng)險(xiǎn)、防范疫情防控風(fēng)險(xiǎn)。）

一是打通了思政教育工作最后一公里。全校成立了5個(gè)書院，學(xué)團(tuán)人員全部進(jìn)駐書院，黨團(tuán)基層組織建在書院，實(shí)施學(xué)業(yè)導(dǎo)師、生活導(dǎo)師雙元制，建立了書院、馬克思主義學(xué)院與二級(jí)學(xué)院三院聯(lián)動(dòng)機(jī)制，增強(qiáng)了育人的主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了全員全過程全方位全場(chǎng)域全環(huán)境立德樹人落實(shí)落細(xì)，學(xué)生堅(jiān)定信念、緊跟黨走，矢志奮斗為人民。

二是實(shí)現(xiàn)了通識(shí)教育與專才教育融通。書院突破同教學(xué)班學(xué)生聚居的傳統(tǒng)觀念，打破年級(jí)、專業(yè)和班級(jí)界限，促進(jìn)學(xué)生共同交流、文理交融、專業(yè)互補(bǔ)，為打造人文素養(yǎng)+技術(shù)、管理、商業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具備豐富多元、跨界整合能力的復(fù)合型人才提供了有力支撐，學(xué)生勤思好學(xué)、銳意進(jìn)取，廣受用人單位青睞好評(píng)，近年來總體就業(yè)率達(dá)97%以上，世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)、國(guó)有大型企業(yè)就業(yè)率65.1%，校友先后有4人次獲全國(guó)勞動(dòng)模范和大國(guó)工匠榮譽(yù)。

三是強(qiáng)化了以文化人以文育人效果。學(xué)校傾力打造一站式社區(qū)，全面改造學(xué)生住宿條件，每棟公寓樓內(nèi)均建有黨團(tuán)活動(dòng)室、讀書角、心理驛站，配有淋浴室、洗衣房等生活服務(wù)設(shè)施，并通過建設(shè)各具特色的書院文化、開展形式多樣的文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)、自信心和對(duì)社會(huì)的承擔(dān)，學(xué)生崇德向善、志趣高雅，不僅懂技術(shù)、而且會(huì)生活、更是有品位。

四是形成了學(xué)校育人品牌效應(yīng)。我校書院制管理模式獲評(píng)2020年度全省教育綜合改革和制度創(chuàng)新優(yōu)秀案例，2021年在全省高職院校學(xué)生綜合評(píng)價(jià)改革論壇等平臺(tái)得到推廣，2022年入選山東高校品牌系列。

正如學(xué)院黨委書記高磊所說：在具體的辦學(xué)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持人文立身，技術(shù)報(bào)國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生懂技術(shù)、會(huì)生活、有品位。書院制育人模式打破同專業(yè)學(xué)生聚居，構(gòu)建了運(yùn)行機(jī)制順暢、服務(wù)體系健全、德育發(fā)展強(qiáng)化、學(xué)業(yè)指導(dǎo)多元、師生互動(dòng)密切、成長(zhǎng)環(huán)境舒適、文化潤(rùn)物無聲的育人模式，實(shí)現(xiàn)了教育主體多元共治、資源內(nèi)容優(yōu)質(zhì)整合、管理服務(wù)科學(xué)精準(zhǔn)、育人環(huán)境立體優(yōu)化，三全育人機(jī)制更加順暢，滿足了學(xué)生個(gè)性拓展，全面發(fā)展，學(xué)生的人格更加健全，社會(huì)適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)顯著提高。